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¿Por qué la
necesidad de aprender
a leer y a escribir
en la escuela?
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Una pregunta que
se hacen con cara de fastidio e incomprensión la mayoría de los
alumnos de la
escolaridad secundaria. ¿Para qué aprender a leer?
¿Para qué practicar
lectura en silencio y
en voz alta?
En principio,
porque
quien no es capaz de leer de manera fluida tiene dificultades con la
comprensión textual.
Además, para no pasar un
papelón como el de nuestro amigo
si nos sorprende,
algún día, la dura misión de leer un discurso en
una escuela o un poema de amor a quien
queremos conquistar.
La lectura
despierta la curiosidad, que lleva de la mano al conocimiento,
porque
“Leer es buscar respuestas, pero
esencialmente, es abrir preguntas”,
como asegura
Adelaida Nieto.
¿Y para qué practicar tanta
escritura, realizar tantas correcciones en los borradores hasta
lograr una
versión final aceptable? ¿Con qué finalidad se propone
esto de dedicarle tanto tiempo a nuestro proceso
de escritura?...
Según las palabras de
Jorge Larrosa
“En el escribir se retienen las
palabras.
Hay en el escribir "un retener las palabras, como en el
hablar hay un soltarlas, un desprenderse
de ellas, que puede ser un
desprenderse ellas de nosotros". En el hablar usamos las
palabras tomándolas
y soltándolas inmediatamente, y dejamos entonces
de prestarles atención. (…) El retener las palabras
propio de la
escritura supone entonces una modificación de nuestra relación con
ellas que nos permite
reconciliarnos con ellas, reencontrar con
ellas "una perdida amistad" y, a veces, aprender a amarlas.”
Y no hablemos
solamente del aprendizaje de la lectura y la escritura en nuestra
lengua materna,
cuyas
reglas empezamos a sospechar desde que
nacemos. Pues por si esto fuera poco, la escuela nos
exige
el
aprendizaje de una segunda lengua, ¡o una tercera!, dependiendo de
la institución educativa.
Sin embargo, por más ardua que sea esta
tarea, debemos emprenderla con tesón. Si necesitan un
incentivo
para
animarse, estos periodistas graficarán para ustedes la
utilidad de dominar el Inglés,
y ya
que estamos, de aprender a hacer preguntas interesantes a nuestros
entrevistados.
Observen, en este otro ejemplo, las
consecuencias de
una
deficiente formación en lengua extranjera,
pues corremos el riesgo
de confundir a la talentosa Ava Gardner con la vanguardia
intelectual francesa!
Si proponemos
actividades de aprendizaje lúdicas, atractivas y novedosas nuestros
alumnos, en mayor
o menor medida, serán capaces de mejorar sus
competencias de lectura y escritura y sabrán
llevar adelante
lindos proyectos en los
que muestren sus habilidades y desplieguen su creatividad.
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