Al
enfrentarse a los textos de Julio Cortázar, el lector desprevenido se encuentra
con un mundo de objetos cotidianos, casi sublimados a la categoría de personajes
o, por lo menos, con un status tal que no se ve frecuentemente en la literatura.
Desde
este asombro experimentado como lectora, parte esta propuesta de trabajo, que
concede vital importancia a esos seres extraños y entrañables de nuestro
Cortázar, que pueblan su mundo y que nos permitirán recrear el nuestro.
En el
texto “Posibilidades de la abstracción” luego de pasar revista a un
ombligo, a unas orejas,
a los botones, a los relojes pulsera y a las lágrimas,
encontré la justificación poética para el Proyecto: “La vida está llena de
hermosuras así”.
Objetivos generales:
Leer y disfrutar de la obra de
Julio Cortázar, ex alumno de la Escuela Nº 10.
Producir textos creativos,
cohesivos y coherentes, atentos a las normas gramaticales y ortográficas.
Estrategias de enseñanza:
Este proyecto se propone brindar al
alumno un primer acercamiento a la obra de Julio Cortázar, planteándolo desde el
asombro. Ese asombro inicial que puede sentir un lector ingenuo al enfrentarse a
textos cuya estructura, temática y personajes no son los que habitualmente
encuentra en los libros a los que accede.
Se pretende trabajar con algunos
cuentos del autor, cuya lectura servirá de impulso creador, de “disparador” de
la producción escrita de los alumnos. Se estimulará la lectura placentera,
recreativa. Se leerán y comentarán las obras de Cortázar, se revisarán en ellas
algunos contenidos teóricos de las clases, se realizarán producciones escritas a
partir de consignas sugeridas por los cuentos y se analizará y reflexionará
sobre el propio proceso de escritura. De esta manera, el proyecto conjuga
lectura y escritura, análisis y reflexión.
Se dará importancia a la
investigación y a los criterios de selección del material relevante; a la
lectura y a la escritura creativa. Se intensificará el trabajo de corrección del
texto escrito por parte del alumno, donde deberá hacer uso de los conocimientos
y procedimientos aprehendidos durante las clases.
Para este proyecto he seleccionado
textos breves con personajes extraños, (nada frecuentes en la literatura), a
fin de movilizar el interés del alumno, a través del desconcierto inicial que
produce el reconocimiento de que las hipótesis previas del lector, generalmente
resultan descartadas luego de la lectura.
Algunos de estos personajes son:
-la tortuga
-el león
-el cóndor
-el reloj alcaucil
-el vendedor de gritos y palabras
-las gotas suicidas
-el sillón de la muerte
-las moscas
-el reloj
-el pelo
-las bicicletas
-los espejos
-el cronopio
-el fama
-la esperanza
Bibliografía:
De: Historias de cronopios y de
famas, de Julio Cortázar:
-Conducta de los espejos en la Isla de Pascua
-Progreso y retroceso
-Aplastamiento de las gotas
-Pañuelos
-Haga como si estuviera en su casa
-Viajes
-Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj
-Etiqueta y prelaciones
-Pérdida y recuperación del pelo
-Vietato introdurre biciclette
-Tortugas y cronopios
-León y cronopio
-Cóndor y cronopio
-Relojes
Además, se trabajará bibliografía
sobre Cortázar, textos periodísticos y del archivo de la Escuela.
Producto final:
De este proyecto resultarán:
Un Diccionario enciclopédico de
seres extraños: “Hermosuras así”.
Una revista cultural: “Julio, de
10”.
Afiches de promoción de la
lectura de la obra de Cortázar.
A continuación, algunos textos y dibujos
del
Diccionario Enciclopédico de Seres Extraños
Aprendimos a usar el diccionario
y observamos cómo se definen las palabras.
Jugamos a inventar definiciones para un
diccionario enciclopédico
de los seres extraños que pueblan los textos
de
Historias de cronopios y de famas,
de Julio Cortázar.
Así, definimos las bicicletas que se
rebelan,
el sillón que mata, el cronopio poco
amigable,
el reloj alcaucil y muchos otros seres
únicos.
También intentamos ilustrarlos, como en un
verdadero
diccionario enciclopédico,
así le permitimos a nuestra imaginación
expresarse no sólo
mediante la palabra, sino también a través
del dibujo.
La mosca,
el pelo atascado en la rejilla, la gota...
Además de cumplir con todos los productos finales
esperados, armamos un libro llamado Alumnos del Maestro en el que se
incluyeron las mejores producciones logradas por cada alumno, y preparamos los
recuerdos para entregar a los visitantes a la Muestra de la Escuela 10, el 26 de
agosto de 2004, y a la Muestra de la Escuela 36, a la que fuimos invitados, el
02 de julio.
Muestra de la EGB 10:
En la EGB 36, mostrando los libros:
Video que preparé
en 2011 con algunas curiosidades sobre Julio Cortázar
